FOCALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN

_{Actividades sobre estímulos visuales}

• _{Lectura de Imágenes: Dada una lista de dibujos/objetos, el niño los nombrará.}
• _{Lectura de Colores: Nombrará los diferentes colores.}
• _{Dictado de Dibujos: Dibujará figuras geométricas (adaptadas al nivel grafomotriz del niño/a).}
• _{Líneas Horizontales: Unirá puntos horizontales, separados a diferentes distancias.}
• _{Líneas Verticales: Ídem. verticalmente.}
• _{Formas repetitivas: Desarrollará la direccionalidad a través del ritmo}
• _{Cambios de dirección: Unirá puntos en forma angular y/o quebrada.}
• _{Juego del Reloj: Poniendo las dos manos en ángulo sobre un gran reloj dibujado, girará ambas manos simultáneamente.}
• _{Punteado de siluetas: Picará (Perfilará) dibujos por su silueta.}
• _{Resolución de Laberintos: Resolverá laberintos con dificultad creciente.}
• _{Suspender una pelota de un hilo y hacerla oscilar. El niño deberá seguirla con la vista.}
• _{Realizará en la pizarra: círculos, espirales, elipses,... Tratará de seguir el recorrido de la tiza.}
• _{Unirá números consecutivos en la pizarra en columnas uniformes de izquierda a derecha.}
• _{Identificará formas básicas en el ambiente, desde rectas, curvas a círculos, cuadrados, triángulos, ...}
• _{Dibujará mediante plantillas e identificará las formas.}
• _{Clasificará formas siguiendo un criterio (agrupará en conjuntos).}
• _{Clasificará formas según dos o más criterios. (Bloques Lógicos).}
• _{Realizará ejercicios que impliquen simbolización de formas geométricas.}
• _{Discriminará figuras y formas enmascaradas (Discriminación figura-fondo).}
• _{Completará figuras: Dado un modelo, completará la parte o partes que falten.}
• _{Realizará dibujos de forma esquemática: Dibujos lineales de personas, objetos o cosas.}
• _{Identificará y asociará objetos con sus correspondientes formas esquemáticas.}
• _{Identificará y asociará palabras con sus correspondientes configuraciones (siluetas de palabras).}
• _{Dada una serie o conjunto de objetos o dibujos, el niño identificará el objeto o dibujo diferente.}
• _{Identificará formas diferentes.}
• _{Identificará objetos o formas semejantes.}
• _{Identificará terminaciones o palabras semejantes.}
• _{Identificará terminaciones o palabras diferentes.}
• _{Identificará detalles semejantes y/o diferentes entre dos o más dibujos. (Con dificultad creciente).}
• _{Realizará un mural con productos que le sean familiares (comestibles, bebidas, ropas,...) y los rotulará con su nombre. (Cuando ya domine los procesos lectoescritores o éstos estén suficientemente iniciados).}
• _{Encajará figuras.}
• _{Completará rompecabezas con/sin modelo. (Con dificultad creciente).}
• _{Descubrirá errores en dibujos (diferencias o incorrecciones).}

_{Actividades sobre estímulos auditivos}

• _{Identificará sonidos de la naturaleza: viento, truenos, olas, lluvia, hojas, agua, ...}
• _{Identificará sonidos producidos por animales: perro, gato, pato, burro, toro, ...}
• _{Identificará sonidos producidos por el hombre con objetos: bote de pelota, crujir de puertas de madera, ruidos de coches, de aviones, de tren, de sirenas, de campanas, ...}
• _{Reproducirá ecos.}
• _{Empleo de la técnica del RUMOR ("cuchicheo de mensajes"). En grupo, con el profesor.}
• _{Dada una frase oralmente, la reproducirán ampliándola cada niño con una palabra.}
• _{Juego del restaurante. (Recordará menús pedidos oralmente).}
• _{Memorizará poesías de dificultad creciente.}
• _{Dada una definición deberá identificar el objeto definido. Ejemplo: "¿Animal de cuatro patas que hace compañía al hombre?".}
• _{Leerá una narración de forma detallada, y la reproducirá en dibujo sin mirar.}
• _{Escuchará poesías, cuentos y los reproducirá.}
• _{Realizará ejercicios de trabalenguas.}
• _{Realizará ejercicios de refranes.}
• _{Agrupará dibujos por el sonido inicial de su nombre.}
• _{Eliminará la palabra cuyo sonido inicial no tenga que ver con el grupo.}
• _{Juego del tren: Encadenamiento de palabras: Añadirá una palabra que empiece por la letra o sílaba que acabe la anterior.}
• _{Reconocimiento de los elementos extraños incluidos en una serie oral p.e: reconocer el elemento extraño que existe en la siguiente serie: un, dos, tres elefante, cuatro,...}

_{Actividades centradas en el recuerdo}

• _{Se le presentarán durante un tiempo una serie de objetos. Observará, cerrará los ojos, se le tapará o retirará uno o varios objetos y tendrá que decir el/los que falta/n. (Con dificultad progresiva).}
• _{Se le presentarán una serie de objetos durante un tiempo. Se le ocultarán y tendrá que repetir sus nombres.}
• _{Se le presentará una lámina con objetos (dibujos). Se le taparán y tendrá que repetir sus nombres.}
• _{Realizará series de dificultad creciente de:}
  • _Colores
  • _{De figuras geométricas}
  • _{Series de letras (de dificultad creciente)}
  • _{Series de números}
• _{Nombrará series de objetos que no estén en su campo visual, relacionados con:}
  • _{El salón de una casa (de su casa)}
  • _{La cocina}
  • _{El aula}
  • _{El dormitorio}
  • _{El baño}
  • _{Elementos de un coche}
  • _{Elementos de un parque}
  • _{Prendas de vestir, ...}
• _{Dirá características de un objeto una vez retirado de su vista.}
• _{Recordará un cuento escuchado a través de escenas ordenadas cronológicamente.}
• _{Reproducirá en el cuaderno un dibujo después de haberlo borrado o retirado de su campo visual.}
• _{Repetirá palabras con un número de sílabas creciente.}
• _{Construirá frases. Cada niño dirá la frase del anterior y añadirá una palabra nueva.}
• _{Escuchará diferentes sonidos en un orden concreto y el niño los repetirá en el mismo orden.}
• _{Escuchará tres, cuatro o cinco palabras. Se le repetirán eliminando alguna y el niño identificará cual es la omitida.}
• _{Memorizará canciones, poesías, trabalenguas, etc.}
• _{Observará movimiento de figuras, verá sus formas y las reproducirá.}

 _{Actividades en el espacio gráfico}

• _{Ejercicios sobre el papel de izquierda a derecha. De arriba a abajo, etc.}
• _{Ejercicios en los que dibujará objetos en el espacio que le indiquemos.}
• _{Una vez dibujado un objeto en un papel, se le indicará que dibuje distintos objetos situados a derecha, izquierda, arriba, abajo, etc., del dibujo dado.}
• _{Sobre un papel cuadriculado seguirá una trayectoria sin levantar el lápiz, seguirá las instrucciones del profesor: tres cuadrículas a la derecha, dos arriba, una a la izquierda, etc.}
• _{Copiará dibujos sobre cuadrícula (igual tamaño, aumentará, reducirá N veces...etc.).}
• _{Dado un conjunto de dibujos o figuras, identificará ó tachará los que miren a la derecha, a la izquierda, etc.}
• _{Representará gráficamente los desplazamientos corporales que realizará el niño (primero el profesor y posteriormente el niño).}
• _{Encontrará objetos escondidos teniendo en cuenta las órdenes escritas en un papel.}
• _{recordatorio o picado y pegado de figuras y formas.}
• _{Coloreado y reseguido de formas y figuras.}
• _{Recorridos de caminos y laberintos.}

_{.Actividades de manipulación-construcción}

• _{Construcciones básicas libres de dificultad creciente.}
• _{Realización de construcciones siguiendo a un modelo, con dificultad creciente por: su estructura, el número de elementos,...}
• _{Completará encajables con:}
  • _{Cortes rectos.}
  • _{Cortes curvos.}
  • _{Cortes oblicuos.}
  • _{Cortes mixtos (diferentes complejidad)}
• _{Realizará rompecabezas de :}
  • _{Dos piezas.}
  • _{Tres piezas.}
  • _{Cinco piezas.}
  • _{Diez piezas.}
  • _{"n" piezas.}
• _{Formará aros con churros de plastilina.}
• _{Realizará la silueta de una figura con churros de plastilina.}
• _{Realizará figuras sencillas con plastilina.}
• _{Construirá un sombrero de papel.}
• _{Construirá un barco de papel.}
• _{Cortará con unas tijeras siguiendo líneas.}
• _{Realizará nudos con cuerdas.}

 _{Actividades de carácter psicomotor}

• _{Lanzamiento y recogida de objetos. Ir disminuyendo el tamaño del objeto que se lanza o recoge, así como el tiempo entre lanzamiento y recogida.}
• _{Imitación de movimientos. Se deberá tener muy en cuenta que la dificulta se ajuste al nivel del niño.}
• _{Ejecución de marchas que implique la realización de un determinado movimiento con las manos o pies, obedeciendo órdenes del profesor.}
• _{Observación y descripción posterior de la secuencia de movimientos realizadas por el profesor o compañero.}
• _{Actividades de relajación segmentaria:}
  • _{Dirigidas a contraer-distender los miembros superiores.}
  • _{Dirigidas a contraer-distender los miembros inferiores.}
  • _{Dirigidas a contraer-distender la musculatura de la cara, cuello y la nuca.}
  • _{Dirigidas a contraer-distender el tronco.}