FOCALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN

Actividades sobre estímulos visuales

• Lectura de Imágenes: Dada una lista de dibujos/objetos, el niño los nombrará.
• Lectura de Colores: Nombrará los diferentes colores.
• Dictado de Dibujos: Dibujará figuras geométricas (adaptadas al nivel grafomotriz del niño/a).
• Líneas Horizontales: Unirá puntos horizontales, separados a diferentes distancias.
• Líneas Verticales: Ídem. verticalmente.
• Formas repetitivas: Desarrollará la direccionalidad a través del ritmo
• Cambios de dirección: Unirá puntos en forma angular y/o quebrada.
• Juego del Reloj: Poniendo las dos manos en ángulo sobre un gran reloj dibujado, girará ambas manos simultáneamente.
• Punteado de siluetas: Picará (Perfilará) dibujos por su silueta.
• Resolución de Laberintos: Resolverá laberintos con dificultad creciente.
• Suspender una pelota de un hilo y hacerla oscilar. El niño deberá seguirla con la vista.
• Realizará en la pizarra: círculos, espirales, elipses,... Tratará de seguir el recorrido de la tiza.
• Unirá números consecutivos en la pizarra en columnas uniformes de izquierda a derecha.
• Identificará formas básicas en el ambiente, desde rectas, curvas a círculos, cuadrados, triángulos, ...
• Dibujará mediante plantillas e identificará las formas.
• Clasificará formas siguiendo un criterio (agrupará en conjuntos).
• Clasificará formas según dos o más criterios. (Bloques Lógicos).
• Realizará ejercicios que impliquen simbolización de formas geométricas.
• Discriminará figuras y formas enmascaradas (Discriminación figura-fondo).
• Completará figuras: Dado un modelo, completará la parte o partes que falten.
• Realizará dibujos de forma esquemática: Dibujos lineales de personas, objetos o cosas.
• Identificará y asociará objetos con sus correspondientes formas esquemáticas.
• Identificará y asociará palabras con sus correspondientes configuraciones (siluetas de palabras).
• Dada una serie o conjunto de objetos o dibujos, el niño identificará el objeto o dibujo diferente.
• Identificará formas diferentes.
• Identificará objetos o formas semejantes.
• Identificará terminaciones o palabras semejantes.
• Identificará terminaciones o palabras diferentes.
• Identificará detalles semejantes y/o diferentes entre dos o más dibujos. (Con dificultad creciente).
• Realizará un mural con productos que le sean familiares (comestibles, bebidas, ropas,...) y los rotulará con su nombre. (Cuando ya domine los procesos lectoescritores o éstos estén suficientemente iniciados).
• Encajará figuras.
• Completará rompecabezas con/sin modelo. (Con dificultad creciente).
• Descubrirá errores en dibujos (diferencias o incorrecciones).

- Actividades sobre estímulos auditivos

• Identificará sonidos de la naturaleza: viento, truenos, olas, lluvia, hojas, agua, ...
• Identificará sonidos producidos por animales: perro, gato, pato, burro, toro, ...
• Identificará sonidos producidos por el hombre con objetos: bote de pelota, crujir de puertas de madera, ruidos de coches, de aviones, de tren, de sirenas, de campanas, ...
• Reproducirá ecos.
• Empleo de la técnica del RUMOR ("cuchicheo de mensajes"). En grupo, con el profesor.
• Dada una frase oralmente, la reproducirán ampliándola cada niño con una palabra.
• Juego del restaurante. (Recordará menús pedidos oralmente).
• Memorizará poesías de dificultad creciente.
• Dada una definición deberá identificar el objeto definido. Ejemplo: "¿Animal de cuatro patas que hace compañía al hombre?".
• Leerá una narración de forma detallada, y la reproducirá en dibujo sin mirar.
• Escuchará poesías, cuentos y los reproducirá.
• Realizará ejercicios de trabalenguas.
• Realizará ejercicios de refranes.
• Agrupará dibujos por el sonido inicial de su nombre.
• Eliminará la palabra cuyo sonido inicial no tenga que ver con el grupo.
• Juego del tren: Encadenamiento de palabras: Añadirá una palabra que empiece por la letra o sílaba que acabe la anterior.
• Reconocimiento de los elementos extraños incluidos en una serie oral p.e: reconocer el elemento extraño que existe en la siguiente serie: un, dos, tres elefante, cuatro,...

- Actividades centradas en el recuerdo

• Se le presentarán durante un tiempo una serie de objetos. Observará, cerrará los ojos, se le tapará o retirará uno o varios objetos y tendrá que decir el/los que falta/n. (Con dificultad progresiva).
• Se le presentarán una serie de objetos durante un tiempo. Se le ocultarán y tendrá que repetir sus nombres.
• Se le presentará una lámina con objetos (dibujos). Se le taparán y tendrá que repetir sus nombres.
• Realizará series de dificultad creciente de:
  • Colores
  • De figuras geométricas
  • Series de letras (de dificultad creciente)
  • Series de números
• Nombrará series de objetos que no estén en su campo visual, relacionados con:
  • El salón de una casa (de su casa)
  • La cocina
  • El aula
  • El dormitorio
  • El baño
  • Elementos de un coche
  • Elementos de un parque
  • Prendas de vestir, ...
• Dirá características de un objeto una vez retirado de su vista.
• Recordará un cuento escuchado a través de escenas ordenadas cronológicamente.
• Reproducirá en el cuaderno un dibujo después de haberlo borrado o retirado de su campo visual.
• Repetirá palabras con un número de sílabas creciente.
• Construirá frases. Cada niño dirá la frase del anterior y añadirá una palabra nueva.
• Escuchará diferentes sonidos en un orden concreto y el niño los repetirá en el mismo orden.
• Escuchará tres, cuatro o cinco palabras. Se le repetirán eliminando alguna y el niño identificará cual es la omitida.
• Memorizará canciones, poesías, trabalenguas, etc.
• Observará movimiento de figuras, verá sus formas y las reproducirá.

- Actividades en el espacio gráfico

• Ejercicios sobre el papel de izquierda a derecha. De arriba a abajo, etc.
• Ejercicios en los que dibujará objetos en el espacio que le indiquemos.
• Una vez dibujado un objeto en un papel, se le indicará que dibuje distintos objetos situados a derecha, izquierda, arriba, abajo, etc., del dibujo dado.
• Sobre un papel cuadriculado seguirá una trayectoria sin levantar el lápiz, seguirá las instrucciones del profesor: tres cuadrículas a la derecha, dos arriba, una a la izquierda, etc.
• Copiará dibujos sobre cuadrícula (igual tamaño, aumentará, reducirá N veces...etc.).
• Dado un conjunto de dibujos o figuras, identificará ó tachará los que miren a la derecha, a la izquierda, etc.
• Representará gráficamente los desplazamientos corporales que realizará el niño (primero el profesor y posteriormente el niño).
• Encontrará objetos escondidos teniendo en cuenta las órdenes escritas en un papel.
• recordatorio o picado y pegado de figuras y formas.
• Coloreado y reseguido de formas y figuras.
• Recorridos de caminos y laberintos.

.- Actividades de manipulación-construcción

• Construcciones básicas libres de dificultad creciente.
• Realización de construcciones siguiendo a un modelo, con dificultad creciente por: su estructura, el número de elementos,...
• Completará encajables con:
  • Cortes rectos.
  • Cortes curvos.
  • Cortes oblicuos.
  • Cortes mixtos (diferentes complejidad)
• Realizará rompecabezas de :
  • Dos piezas.
  • Tres piezas.
  • Cinco piezas.
  • Diez piezas.
  • "n" piezas.
• Formará aros con churros de plastilina.
• Realizará la silueta de una figura con churros de plastilina.
• Realizará figuras sencillas con plastilina.
• Construirá un sombrero de papel.
• Construirá un barco de papel.
• Cortará con unas tijeras siguiendo líneas.
• Realizará nudos con cuerdas.

 Actividades de carácter psicomotor

• Lanzamiento y recogida de objetos. Ir disminuyendo el tamaño del objeto que se lanza o recoge, así como el tiempo entre lanzamiento y recogida.
• Imitación de movimientos. Se deberá tener muy en cuenta que la dificulta se ajuste al nivel del niño.
• Ejecución de marchas que implique la realización de un determinado movimiento con las manos o pies, obedeciendo órdenes del profesor.
• Observación y descripción posterior de la secuencia de movimientos realizadas por el profesor o compañero.
• Actividades de relajación segmentaria:
  • Dirigidas a contraer-distender los miembros superiores.
  • Dirigidas a contraer-distender los miembros inferiores.
  • Dirigidas a contraer-distender la musculatura de la cara, cuello y la nuca.
  • Dirigidas a contraer-distender el tronco.